11 رد (ردود) على هذا الموضوع

[ريشة قلم]

 

 

 

 

فائدة:

في تحفيز الأطفال على المراجعة وتثبيت الحفظ:

عند وجود عدة أطفال في حلقة الحفظ، وبعد أن يحفظوا أول حزب وتتم مراجعته تجرى مسابقة بسيطة بينهم بطريقة يحبونها ، بأن تكتب أسماء السور على قصاصات ورق وتطوى وتوضع في إناء تقديم وتدور بينهم ليسحب كل طفل ورقته ويتلو السورة التي قرأ اسمها ، ويكافأ الجميع لاشتراكهم ، ويميز المتفوق منهم بهدية بسيطة .
وهكذا كلما حفظوا حزبًا جديدًا يضاف إلى المسابقة .
طريقة مجربة ولها بالغ الأثر في النفوس.

[ريشة قلم]

فائدة:

في تحفيظ الصغار والمبتدئين:

في سورتي التين والعصر:

سورة التين:

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ وَالتِّينِ وَالزَّيْتُونِ (1) وَطُورِ سِينِينَ (2) وَهَٰذَا الْبَلَدِ الْأَمِينِ(3) لَقَدْ خَلَقْنَا الْإِنْسَانَ فِي أَحْسَنِ تَقْوِيمٍ (4) ثُمَّ رَدَدْنَاهُ أَسْفَلَ سَافِلِينَ (5) إِلَّا الَّذِينَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ فَلَهُمْ أَجْرٌ غَيْرُ مَمْنُونٍ (6) فَمَا يُكَذِّبُكَ بَعْدُ بِالدِّينِ (7) أَلَيْسَ اللَّهُ بِأَحْكَمِ الْحَاكِمِينَ (8)

سورة العصر:

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ وَالْعَصْرِ (1) إِنَّ الْإِنْسَانَ لَفِي خُسْرٍ (2) إِلَّا الَّذِينَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ وَتَوَاصَوْا بِالْحَقِّ وَتَوَاصَوْا بِالصَّبْرِ (3)

يصل الحافظ إلى ( إِلَّا الَّذِينَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ ) ويبدأ الخلط بين السورتين . وهنا نعينه بالتنبيه أثناءالحفظ :

في سورة العصر:

وَالْعَصْرِ ___خُسْرٍ____بِالصَّبْرِ___ 
على نفس الوزن ، نجعله يكررها حتى تتخزن في ذاكرته فتستدعي خاتمة الآية مباشرة منذ البدء فيها.

في سورة التين:

إِلَّا الَّذِينَ آمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ 

فَلَهُمْ أَجْرٌ غَيْرُ مَمْنُونٍ (6) فَمَا يُكَذِّبُكَ بَعْدُ بِالدِّينِ (7) أَلَيْسَ اللَّهُ بِأَحْكَمِ الْحَاكِمِينَ (8)

التّين____ مَمْنُونٍ _____بِالدِّينِ ____الْحَاكِمِينَ 
أيضا ننبه للوزن وحرف النون في آخرها ، وقبله المد الطبيعي ، وبالتكرار، تثبت بعون الله.

[ريشة قلم]

فائدة:

في تحفيظ الأطفال الصغار:

الحفظ الأول للطفل هو الذي يثبت في ذاكرته بتفاصيله فلا بد أن يكون :

- تلقينه بشكل صحيح وجعله يكرر ويردد وراء المحفظ 

-الانتباه جيدًا لمخارج الحروف وتمييز الأحرف متشابهة المخرج أو الصوت

- الانتباه إلى أن يحفظ الفاتحة بدون لفظ آمين معها .وأن يتعلم قوله بشكل منفصل .لأن معظم الأطفال يلحق اللفظ بالسورة وكأنه جزء منها .

[ريشة قلم]

فائدة:

في تحفيظ الأطفال:

أحيانًا عندما يحفظ الصغير سورة الفاتحة نجده يخلط بين الآيات عند قوله الرحمن الرحيم في الآية الثانية ويلتبس عليه الأمر بينها وبين البسملة .فيبدأ بالبسملة ثم يقفز إلى مالك يوم الدين.
فالصغير يحفظ ويردد كما يسمع و لا يميز المعاني لذا علينا الانتباه .
وعند حصول هذا اللبس يفضل بعد تلقينه الفاتحة كاملة مع البسملة أن نطلب منه أن يقرأها مباشرة من الآية الأولى بدون بسملة مرات حتى تثبت ثم يعود لترديدها مع البسملة .

[ريشة قلم]

فائدة :

في تحفيظ الأطفال:

من هم دون سن المدرسة

الطفل في هذه السن في الخامسة ومادون ، يلتقط أية معلومة بسهولة وتخزن في ذاكرته بسرعة ، 
وللفائدة يجب أن يحفظ بالتجويد من أول مرة فهذا يساعده على الحفظ والتثبيت لأن الأطفال يميلون إلى تنغيم الحروف ويحفظون صوت الحرف.
هذا الحفظ سيبقى عنده طويلاً ولن يتغير فحذار من الأخطاء ، خاصة أخطاء النطق والتشكيل. وأكثر ما يساعد في تحفيظه هو التكرار، و كثرة الاستماع وأن يجد من يشجعه على الإعادة والتكرار معظم الوقت .

[ريشة قلم]

فائدة:
 

عند تحفيظ الأطفال لأول مرة:

يقرأ المحفظ أمام الطفل الآيات المطلوب حفظها أو السورة من قصار السور ببطء ووضوح مع العناية بكامل أحكام التجويد ثم يعيد الآيات واحدة فواحدة والطفل يردد خلفه مع الانتباه التام لطريقة ترديده من نطق سليم ومخارج حروف وتشكيل الكلمات والتصحيح اللازم لها، إن كان الطفل في سن يسمح له بالقراءة السليمة فليقرأها مرة بنفسه ، ولو احتاج الأمر تكرار التلقين يكرر حتى يتقن الطفل نطق كل الكلمات بشكل صحيح ،ثم يبدأ تحفيظه آية ويكررها الطفل مرات ثم ينتقل للآية التالية ويكررها حتى يتقنها الطفل تمامًا ثم يعيد الآيتين معًا، وهكذا كلما حفظ آية يعيد من البداية لضرورة الربط بين الآيات في ذهنه. عندما تكتمل السورة نكررها معه كاملة ونطلب منه أن يعيدها مع المساعدة حتى يتقن حفظها ، بعد ذلك يطلب من الطفل في أوقات هدوئه أن يعيد تسميع السورة مرات ولاننتقل لتحفيظ سورة أخرى حتى نتأكد أنه حفظها بشكل سليم وثابت.

[ريشة قلم]

فائدة:

مراجعة الحفظ للأطفال والمبتدئين:

بعد كل حفظ نتوقف قليلاً للمراجعة، ونعود من الأول على شكل اختبار أو تسميع متسلسل حسب المقدرة.
بعد أن يحفظ الطفل حزب الأعلى نتوقف ونعيده معه، إذا أتقنه بدون أخطاء نكمل الحفظ وإن كان يتعتع فيها نكرر الاختبار، ونميز مكان الصعوبة ونركز عليها حتى تزول .
بالنسبة للتشابه و خشية اللبس بين السور المتشابهة مثل العصر والتين والزيتون أو الليل والأعلى ، عند المراجعة نركز معه على سورة منها ونؤجل الأخرى، حتى تثبت الأولى تمامًا، ويخلص من أي تردد فيها ، نعيد تثبيت الثانية ، الطريقة الأفضل لتثبيت قصار السور هو التكرار والتكرار الشديد. والاستماع إليها معظم الوقت ، يسأل الطفل كل فترة عن السورة حتى يتقنها. 

بعد أن يحفظ جزء عمّ نتوقف للمراجعة للجزء كله، ولانتجاوز ه حتى نتأكد أنه رسخ في ذاكرته مثل الفاتحة.

تكرر الطريقة مع بقية الأجزاء. مع مراعاة أن الحفظ بداية من الناس وقصار السور يضبط اللفظ والنطق والأحكام أكثر من البدء من سورة البقرة ، لفوة الألفاظ والمفردات فيه.

جعلنا الله وإياكم من أهل القرآن وخاصته.

 

[ريشة قلم]

فائدة:

طريقة سهلة للمبتدئين في الحفظ:

1- قراءة الوجه أو الصفحة المطلوب حفظها بالنظر ثلاث مرات حتى يستوعب مضمونها
2- قراءتها مع المتابعة مع قارئ معلم مثل الحصري أو الحذيفي أو السويد وغيرهم
3-بعد فهم محتواها وتعلم طريقة نطق كلماتها وخاصة الصعبة منها مع التشكيل يبدأ
4- أولًا قراءة الآية المطلوبة ثلاث مرات وحفظها ثم تسميعها وتكرارها ثلاث مرات.
5- حفظ الآية التالية بنفس الطريقة.
6- إعادة الآيتين معًا ثلاث مرات .
7- حفظ الآية الثالثة بنفس الطريقة.
8- إعادة الآيات الثلاث معًا ثلاث مرات 
وهكذاحتى ينتهي الوجه كله أو الصفحة ، يكون الحفظ كاملًا ومتقنًا.
9- يكرر الوجه كله عشر مرات كل اليوم ويصلي به قبل أن يحفظ وجهًاجديدًا.
10- في نهاية الأسبوع يتوقف عن الحفظ ويفرغ يومًا كاملًا لمراجعة حفظه واختبار نفسه بمساعدة أحد ، أو بالتسجيل في جواله ومقارنة التسجيل مع المصحف. ويحاول الصلاة باستمرار بما حفظ وخاصة في النوافل.
أخيرًا 
حفظ القرآن الكريم فيه متعة وأجر وتقوية للذاكرة وشفاء لما في الصدور. 
جعلنا الله وإياكم من أهل القرآن وخاصته.

[ريشة قلم]

فائدة:

 

في تحفيظ الأطفال والمبتدئين:

 

في سورة التكوير:

 

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ

 

 

إِذَا الشَّمْسُ كُوِّرَتْ (1) وَإِذَا النُّجُومُ انْكَدَرَتْ (2) وَإِذَا الْجِبَالُ سُيِّرَتْ (3) وَإِذَا الْعِشَارُ عُطِّلَتْ (4) وَإِذَا الْوُحُوشُ حُشِرَتْ (5) وَإِذَا الْبِحَارُ سُجِّرَتْ(6) وَإِذَا النُّفُوسُ زُوِّجَتْ (7) وَإِذَا الْمَوْءُودَةُ سُئِلَتْ (8) بِأَيِّ ذَنْبٍ قُتِلَتْ (9) وَإِذَا الصُّحُفُ نُشِرَتْ (10) وَإِذَا السَّمَاءُ كُشِطَتْ (11) وَإِذَا الْجَحِيمُ سُعِّرَتْ (12) وَإِذَا الْجَنَّةُ أُزْلِفَتْ (13) عَلِمَتْ نَفْسٌ مَا أَحْضَرَتْ (14) فَلَا أُقْسِمُ بِالْخُنَّسِ (15)الْجَوَارِ الْكُنَّسِ (16) وَاللَّيْلِ إِذَا عَسْعَسَ (17) وَالصُّبْحِ إِذَا تَنَفَّسَ (18) إِنَّهُ لَقَوْلُ رَسُولٍ كَرِيمٍ (19) ذِي قُوَّةٍ عِنْدَ ذِي الْعَرْشِ مَكِينٍ (20)

 

نعلمه الربط حين يلتبس عليه الأمر مع سورة الانفطار أن ينتبه إلى:

 

الشمس بداية السورة فيه الحرفان س وش

ونصفها الأول معظم آياته تحتوى أحد الحرفين إما س أو ش

[ريشة قلم]

فائدة :

 

في تحفيظ الأطفال الصغار:

 

في سورة الكافرون:

 

بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ قُلْ يَا أَيُّهَا الْكَافِرُونَ (1) لَا أَعْبُدُ مَا تَعْبُدُونَ (2)
وَلَا أَنْتُمْ عَابِدُونَ مَا أَعْبُدُ (3) وَلَا أَنَا عَابِدٌ مَا عَبَدْتُمْ (4) وَلَا أَنْتُمْ عَابِدُونَ مَا أَعْبُدُ (5) لَكُمْ دِينُكُمْ وَلِيَ دِينِ (6)

 

يحفظها ويعدها على أصابعه أربعاً:

 

لَا أَعْبُدُ مَا تَعْبُدُونَ (2)
وَلَا أَنْتُمْ عَابِدُونَ مَا أَعْبُدُ (3)
وَلَا أَنَا عَابِدٌ مَا عَبَدْتُمْ (4)
وَلَا أَنْتُمْ عَابِدُونَ مَا أَعْبُدُ (5)

[ريشة قلم]

في تحفيظ الأطفال سورة الفاتحة لأول مرة:

 

على المحفظ أن يراعي الوقوف عند كلمة (ولا الضالّين) آخر كلمة في سورة الفاتحة أثناء تلقين وتحفيظ الطفل

 

ولا يتبعها بكلمة -آمين - أو - صدق الله العظيم-

 

لأن الملاحظ على الأطفال الترديد السريع بلا توقف أو تفكير فيقول:

 

ولا الضالين آمين صدق الله العظيم...  ظنًا منه أنها تابعة للسورة..

 

ويصعب عليه التصحيح فيما بعد.

[ريشة قلم]

قبل تحفيظ قصار السور للأطفال أو كبار السن 

 

ينفع هنا بعض الشرح أو الصور التخيلية لربط المعاني

 

 كما في النصف الثاني من سورة الغاشية

 

أو سورة الفيل وغيرها..