33 رد (ردود) على هذا الموضوع

[أشعار]

.



.




لكل منا ( هدف ) يسعى جاهداً للـ .. وصــول إليه ..

فبه \ معـــه ُ .. نشعر بأن ثمة شيء ينتظرنـــا .. هناكَ حيث .. " الإنجاز العظيم " ..

..

لكل منا .. أمانيـــهِ .. وطموحاته ..!

آماله .. وتطلعاته ..!

..

فالكل يعشق النجـــاح ..

ولكن ... المســارات تختلف - ربما - ... !

..

أجزم بأن كلاً منا .. سيحقق ذلك النجـــاح ..

فقط .. إرادة + عزيمة واجتهاد .. وسيصل إلى المراد

بإذنه جل في عـــلاه ..

..

تختلف الأهداف أيضــاً ..

فهنيئاً لمن كان " السمو " هدفه ..!

ولكن .. لننظر إلى هذا الحــوار .. سيكـون للصمت حديث بعدهـ ..


.

.


المعلمة :

حبيباتي .. كل واحدة منكنّ تكتب في ورقة صغيرة هدفها الذي تسعى للوصول إليه .!

مجموعة كبيرة من الطالبات بصوت مرتفع :

لاهدف لدينا .. حتى الدراسة رغبة الأهل وليست رغبتنا ..!

.... ياااااااااااه .. مصيبة عظمى ....

وأخرى تقول : ضعوني أمام شاشة التلفاز .. واتركوني ..

.... هُنـــا مصيبة أعظم ....



:

:



هنا .. احتـــ / ــراق للهدف ..!

واندثار لقيم عظمى .. ومعانٍ فريدة ..!


:

:


ياللبراءة ..

أبرياء .. والله

فقط .. أطيلي النظر في " أعينهم " ..

تحمل الكثير .. فعلاً

لكن .. تيــار الغرب الملوث .. قد جرفهم .. إلى حيث اللاشيء

فتطايرت أمانيهم .. وتبعثرت أحلامهم ..

ليتمسكوا بعد ذلك بـ .... لاشيء ..!




.


.




عذراً أحبتي على الإطاله

فـ إلى الآن لم أسطر القضية .. !

..

تلك القضية التي باتت .. " مخيفة "

..


أهدافهم .. ..

آمالهم .. ..

أين هي ..!

وحينما نتحاور معهم لنقترب منهم أكثر فأكثر ..

لنعينهم على تحقيق أهدافهم ..

لا نجد سوى :

لاشيء .. /

لاهدف .. لدي ّ .. /

تعليم تعليم .. هكذا رغبة الأهل / ..!!



.

.



يـــاااااه .. " إجابة تخرق القلب فتدميهـ "

رأفةً بحالهم ..

أبـــرياء .. والله ..

يركضون خلف .. السم الزعاف .. ..

والمتابعة الجيدة لبرامجٍ ليس من ورائها هدف سوى

كيفية تدمير عقول / وإحراق أهدافنا السامية ..! ..

نعم .. والله إن الحال .. مؤسف .. مؤلم حـــدّ الغرق ..!

فأردد في داخلي :

أزف إليكم التهاني .. أيها الغرب المدمر .. فلقد " حققتم هدفكم .. المسموم "


.
.


وعندما نخبرهم .. حبيباتي .. تلك مجرد طلقات رصاص ..

يريدون بها القضاء على الإسلام والمسلمين

فلنكن أقوى منهم .. وليكن الإسلام شعارنا .. !

ولنردد .. لا للـتبعية .. ونعم لإثبات شخصيتنا ..!

يصيبنا الذهــول ويغرقنا الصمت أمام .. إجابتهم :

" أصبحنا لانرى إلا هي .. كل العالم يركض خلفها .. ونحن معهم .. مواكبة للعصر نقصد "


.

.


فنـــصـــرُخ ..!

لا لا لا حبيباتي ..

أين هي شخصيتــك ..!

كوني أنتِ .. لا غيــرك ..

بشخصيتك وبعقيدتك .. تستطيعي السير في مسار آخر ..

هو المسار المشروع .. والذي معه سيكون لديكِ هدف عظيم تعيشي لأجله ..

فالحياة بلاهدف ..لاتساوي شيئاً ..

والحياة ركضاً خلف تلك المدمرات .. حياة رخيصة ..

رخيصة جـــداً ..



.

.


للمعلمة ..

دور عظيم بإذن الله في تغيير مجرى تفكير هؤلاء الأبرياء

فمازالوا .. في طور النمو .. عقلياً \ جسدياً \ فكرياً \ اجتماعياً

باستطاعتكِ .. تشكيلهم .. فبادري ..!


.
.


حقيقة .. مادفعني إلى طرح تلك القضية

مواقف قــد شهــدتهـــا ..

ورغبتي في الانضمام إلى كوكبة رائعة كـ .. أنتنّ

لنتكاتف .. ولنقرر .. ماالذي سنفعله .. وكيف .. ومتى ..!!

فالداء أصبح .. منتشراً .. بشكل يدعو للقلق .. كثيراً ..!!


.

.


عقول صغيرة .. اخترقتها طلقات الاعداء ..

ليصلوا إلى ... هدفهم .. وأي هدف ..!!

حسبي الله ونعم الوكيل ..!


.

.



- دعوة للحـــوار –

بانتظــاركنّ

المـُـحبة / .. أشعــار

[قلب الأمة]

طرح ممتــــــــــــــاز

:
:

لنا عودة بإذن المولى

[قلب الأمة]

صدقتِ يا رفيقة الطريق الشاق ..!

/
\

أنا و أنتِ .. وتلك المعلمة على ثغرة عظيمة تحتاج منا البصيرة و التفكير الحصيف .

قضية حقاً باتت تؤرق المعلمة الجادة صاحبة الهدف الأسمى

وإلا ليس كل معلمة تأبه لذلك أخيتي ,, وهذا مما يندي الجبين

أن مربية همها قضاء وقت لا غير .

/
\
/

عــــــــــــــلاج القضية الغائبة عزيزتي

تبدأ من " البيت "

ذاك المحضن الأول و سيبقى " الأول "

نحن كمربيات من المهم أن يكون لدينا علم ولو " يسير " بطبيعة بيئة " كل طالبة "

تحت أيدينا ..

لأننا حينها سنخاطب العقول المتفاوتة بما يناسبها

وقد تساعدنا في ذلك " المشرفة الاجتماعية " في المدرسة

وحقيقة أنا أفعل ذلك كثيرا

أحب بين فينة وأخرى أن " أدردش " مع المشرفة عن أحوال بعض الفتيات اللاتي هن بحاجة ماسة لتوضيح

" الهدف "

أجد بعدها الطريق أكثر يسر و سهولة

/
\
/

ثم من المهم الأسلوب الحسن مع الطالبة

وكبداية لاكتشاف الثلمة " طريقتك يا أشعار " في مقدمتك

بداية العام

أطلبي منهن قصاصة ورق صغيرة ولتكتب كل منهن الهدف

/
\

وهذا أيضاً ما طلبته منهن في تلك الحصة

ليكون الجواب كما جاء من قبل طالباتك أن

" لااااا هدف " واضح

وإن كان .. فثمة " غبش " في الرؤية

/
\

هنا

يأتي دوري الأكبر

ليس في حصة واحدة أو في درس ألقيه عليهن

لا

بل هي فوائد متفرقة نهاية كل حصة

/
\
/

لا ضير ان اسقطعت كل معلمة من حصتها الدقائق الخمس الأخيرة

لتطرح عليهن نموذج للناجحين والناجحات وكيف أنهم حددوا الهدف بتركيز
وكيف وصلوا بهمة و عزم ..

شيئاً فشيئاً .. ستجدين إحداهن تقول

" أنا هدفي كذا .. وكذا .. "

و ثقي سيكون هدفها ساااميا متألقاً

لن تقول لك " هدفي الفن .. و الشهرة " مثـــلا

إنما ستحكي لك أهدافا راقية .. كما رقي أسلوبك معها في تغيير الفكرة

/
\
/

والله فتياتنا على خير عظيم

فقط

حركيه .. واستحثي الفكر الذي سممته الفضائيات والصديقات

كوني رحيمة بطالبتك

عرفيها أنها مهمة في المجتمع وأنها يوماً ستصبح خليفة لكِ في تربية الأجيال

/
\

هذا والله اعلم

هذا ما لدي عزيزتي

واكرر شكري العميق لكِ


بارك الله بك
وأقر عيون طالباتك بك
وجعلك للأمة ذخرا

[زهورالأقحوان]

أختي الغالية أشعار
هي بالفعل قضية وربما هي أكبر قضية.
قضية حدودها ترتسم مع حدود الوطن بل مع حدود الأمة بأسرها
فتلك الطالبة بين يدينا هي صانعة مجد في يوم ما.
متى استشعرنا أهمية هؤلاء الطلاب والطالبات وتجاوزت نظرتنا نحن المعلمات والمعلمين نظرة ( المعلم وطالب العلم ) عندها فقط يمكننا أن نحدد أهداف .
غاليتي أشعار ------
كيف نطلب ممن لا يملكون أهدافاً أن يغرسوا أهدافاً !!
إذا كان هناك فئة ليست بالقليلة التحقت بهذه الوظيفة إما رغماً عنها أو رغبة لبعض مميزاتها من رواتب وإجازات ويقابلها فئة أخرى هي من حملت هذه المهنة كرسالة سامية تسمو فيها مع تلك العقول لتحقيق أهداف للأمة .
لكن لا بد لنا أن نلغي جميع الوسائل الهدامة من أنفسنا نحن فلا نعيرها اهتماما وإن كانت هي السبب , فنحن طالماً جعلنا أمام ناظرنا أن هؤلاء الطلاب والطالبات يقعون تحت تلك الوسائل فلن نقدم شيئاً .
أقصد أن يكون تأثيرنا بوجودها أقوى وكفتنا أرجح من كفتها وحتى نصل لذلك لا بد من تقديم نماذج وقدوة مميزة من أنفسنا أولاً وممن وجد غراساً طيبة من هؤلاء الطلبة ونتبع أساليب تناسب العصر الذي نعيش فيه وتتلائم معه ليسهل علينا دخول هذه العقول .
عندما قرأت الموضوع كان هناك كلاماً كثيراً أود كتابته ولكن هذا ما جمعته ,,, ربما أعود فهي قضية لا تنتهي
لا يسعني سوى أن أدعو لك بأن يحقق الله أهداف ويوفقك لما فيه خيري الدنيا والآخرة
حفظك الله ورعاااك

[همتي لامتي]

عزيزتي أشعار ...
حتى نزرع لدى طالباتنا الحبيبات الهدف السامي لابد أن يكون لدى المعلمة نفسها هدف وعلو همة وطموح .. لابد أن تعمل وتتعب
وتفكر حتى تحقق في النهاية ما تريد في قلوب طالباتها .. وهدف المعلمة لابد أن يكون راق وليس مما نراه من بعض المعلمات أهدافهن
ضائعة مما جعلنا نجني طالبات ضائعات !!
واعتقد أن الهدف يزرع في الطالبة من أول يوم تلتقين فيه معها .. فاحتويها أكسبيها إجعلي من نفسك أعز إنسانة لديها وذلك بأخلاقك وأهمها تواضعك .. ثم ابدأي بالخطوة الاخرى وهي أن تزرعي فيها الهدف بدون أن تشعر الطالبة أنك تحاولين وضع الهدف في داخلها وأنا بخلاف رأي أخواتي بأن يعطى الربع أو النصف الأخير من الدرس بالتحدث في هذا الموضوع ..
بل وأنت تشرحين حاولي أن تربطي بين درسك وأي هدف أنت تحاولين أن تبذريه داخلها ....
وأمر أخر لا تكثري أنواع البذر ( الأهداف ) بل اكتفي ببذرة واحدة وكرريها في كل درس في كل وقت
ولكن ابدعي في تحقيق ذلك ونوعي بحيث تحققين ما تريدين بطرق مختلفة ..
وفي الختام لا تيـــــــــــــــأسي بل كوني دائما متفائلة فالطريق صعب وشاق ويحتاج إلى صبر وتوكل ودعاء ..
ولا تنتظري النتيجة مباشرة فربما لا تحصدي ما زرعتي إلا في أخر العام أو حتى بعد سنوات ..
أعتذر على الإطالة .. وعلى ركاكة الاسلوب .. وهذه المشاركة مجرد وجهة نظر شخصية يؤخذ منها ويترك ..
استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه .

[.:ريم:.]

السلام عليكن و رحمة الله و بركاته

أعجبتني فكرة الموضوع...

فأتيت لأخبر الـ معلمات الفاضلات

بأحوال الـ طالبات

.

.

.

و أظن أن..

كل ما أستطيع فعله...

هو أن أرد على أي سؤال محدد...

عن الطالبات...

فقد حاولت و حاولت...

أن أسطر و لو فكرة هنا....

لكني وجدت أن السبيل الوحيد للمساعدة...

أن أنقل لكن أفكار الطالبات...

حسب رغباتكن...

و بارك الله فيكن...

أتمنى أن يكون ذلك مفيدا حقا...

.

.

.

(ملحوظة:أتمنى ألا يفهم من هذا أني بلا هدف! فأنا لي هدف و الحمد لله و لكني يمكنني أن أخبركن برأي الطالبات الأخريات...بما أني لازلت أعيش بينهن...و فهمتهن جيدا..)

.

.

.

.:ريم:.

[ياسمين ونرجس]

عزيزاتي لقد أشعرتموني بالذنب جدددا

فأنا لست معلمة ولكن لو علمت عندما كنت بالمدرسة أن المعلمات يهتممن بنا هكذا ونحن لا ندري فكنت سأحسن معاملتهم أكثر
ففي توجيهي (اخر سنة) تغيرت طباعي وأصبحت مشاكسة وكنا نحب إزعاج معلمتنا العربي وإني الآن جدا نادمة


الله ايساعدكم أيها المعلمات .. اذا بينتم لطالباتكم اهتمامكم بهن فصدقوني سيحبونكم

[المبحرة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مرحباً بكل من سبق بالإدلاء بدلوه في هذه القضية

وأشكرك غاليتي//////// أشعار على إثارتها

لست بأحسن منكن حالاً فمعظم طالباتنا بلا هدف وأقولها بمرارة .. ويعانين من الفراغ؟!!!

ولكن ولله الحمد هناك فئة من الغاليات على قلوبنا تجدين أهدافهن واضحة وطموحاتهن محددة

برأئي يجب أن تستطيع المعلمة معرفة بعض الطالبات اللاتي لهن تأثير على الأخريات وتبدأ معهن الحوار

وهذا أحياناً أفعله وتتم المناقشة بيني وبين إثنتين أو ثلاث وعند التدخل من الآخرين هنا إعطائهن درس عن إحترام الآخرين وعدم التدخل والإستئذان للمشاركة وكيفية الدخول في الموضوع ومن ثم إبداء الرأي بطريقة مهذبة..

غالباً عندما تكوني في حصة إحتياط ومعروف عنك أ نك تحاورين وبأسلوب راق وقريب من الأذهان صدقيني تنشده إليك قلوب وعقول الطالبات ويفرحن عندما تكوني لديهن في حصة الإحتياط عكس الدرس....... الله المستعان!!!!!!!!

بخبرتك أو نقول بسرعة بديهيتك راقبي تصرف الطالبات عند محاورتهن وعندها ستجدين أول خيط تمسكين به زمام المبادرة للنصيحة لإحداهن ولو كان ذلك على إنفراد مع توخي الحذر من المشاعر العاطفية التي قد تبادلك بها الطالبة ،،،فلكل شيء حدود!!!!!!!!!!!

متى تفعلين ذلك ؟؟؟؟عند تمكنك من قلوبهن و التأثير عليهن وإحتوائهن في الحصة وعد م زجرهن أو تعنيفهن عند أول خطأ.. وهذا ما تعلمته من خبرتي ولله الحمد ..وغالبية الطالبات في هذا الزمن وخاصة السنوات الخمس الماضية بدأن يفهمن أكثر من سابقاتهن،، ويقمن بإمتحان المعلمة وجس النبض أهي قوية الشخصية أم ضعيفة ( مع الإعتذار للجميع) يسمونها دبشة !!!!!!!!!!!!!!!!!

فينبغي التحلي بالصبر والمجاهدة للنفس على ما يصدر من طالباتك وإذا اقتضى الأمر الزجر والزجر الرادع عند من تتعدى الحدود..

وحذارِ من اللجوء إلى المرشدة الطلابية في كل شيء لأن هناك طالبات لايردن أن يفتضح أمرهن فتحتوينه أنت وهي ولكن بعد أن تتحققي من صدقها بطريقتك الخاصة..

وكذلك اللجوء إلى الإدارة للعقوبة قللي منه ، وحاولي حل مشاكلك مع طالباتك بينك وبينهن إلا إذا تعدى الأمر وأصبح لا يطاق فإن آخر العلاج الكي..

بإذن الله من وجهة نظري الشخصية عند تحقق ما سبق تستطيعين غرس ما تريدين زراعته في قلوب طالباتك أو ما أسميهن ببناتي.

أحس كأني خرجت من الموضوع لكنني كتبت ما مضى واتمنى للجميع الفائدة منه

وما أجمل أن تأتيك طالبة من الثانوي تعتذر عما بدر منها من خطأ في حقك أو إهانة صدرت عنها وتطلب الصفح والمسامحة

سامح الله بنياتي الطالبات وسامحني الله على قسوتي معهن أحياناً !!!!

[قلب الأمة]

لله دركن يا أخوات

/
\
/

نعم ليس شرطاً أن تكون الدروس مباشرة في الحصة أو باستقطاع جزء منها !

سلوكي وخلقي .. وحبي لطالباتي كفيل أن أصل لمبتغاي

يا أخية _ همتي لأمتي _

أنا عنيت أن نخصص دقائق لذكر قصة لا غير

قصة للطامحين والطامحات ليس إلا

فطالباتنا يعشقن القصص

أليس كذلك ؟


/
\
/

المبحرة الغاليـــــــــــــة

بالتأكيد ليس دوما نلجأ للمشرفة

لكن في أخص خصوصيات الطالبة النفسية يمكن أن تشير هي بذلك

حتى يتسنى لكِ مسك المفتاح بأمان ومن ثم تديريه بحب و ذكاء


بووووووووووركتن من أخوات



/
\
/

.: ريـــــــــم :.

حياااااااك الله صغيرتي _ الكبيــرة _

نرحب بك

نحن المعلمات يهمنا أن نتلقى الواقع من أصحااابه

لعلنا نتلمس مواضع الخلل من _ أحاديثك _ عنهن

فنسعى بجد للتصحيح

وفقك الله أينما كنتِ


/
\
/

[أشعار]

صـَبــَـاحـُـكـُم .. مـِــسْــكـْ

.
.

قلب الأمـــــة




::

(( صدقتِ يا رفيقة الطريق الشاق ..! ))

::



أهلاً بكِ .. أيتها المعلمة القديرة

يسعدني أن تكوني هُنـا

كما يسرّني أن أتلّقى دروساً منكنّ ..

فأنا مازلتُ متدربة .. وبحاجة مـاسّة لكنّ ..

إذ ليتكِ تعلمين ( قلب ) كم أحببتُ تلك المهنة ..

فقط من تجربة 3 أسابيع .. لا أكثر ..!

لذلك بودي لو أعرف المـــزيد .. المـــزيد ..

..
..

قلب الأمة ..

حيـاكِ الله ..

طبتِ ..




::

(( أنا و أنتِ .. وتلك المعلمة على ثغرة عظيمة تحتاج منا البصيرة و التفكير الحصيف .

قضية حقاً باتت تؤرق المعلمة الجادة صاحبة الهدف الأسمى

وإلا ليس كل معلمة تأبه لذلك أخيتي ,, وهذا مما يندي الجبين

أن مربية همها قضاء وقت لا غير . ))

::




أنا أجزم بأن الجميع بإذن الله قد كان واعياً بهكذا قضية

ولكن " فترة ترتيب أفكار .. وإعادة صياغة " .. ربما

فكل معلمة .. لديها مسؤولية عظيمة

وأمانة بين يديها ..

بالتأكيد سيكون همها الوحيـد .. كيفية الحفاظ على تلك الرعية ..







::

عــــــــــــــلاج القضية الغائبة عزيزتي

::



أهلاً .. بالعلاج .. وممن ..!

من قلب ..

كلي آذان صاغية ..

تفضلي عزيزتي

.
.






::

تبدأ من " البيت "

ذاك المحضن الأول و سيبقى " الأول "

::



صدقتِ

فالبيت يعتبر .. مؤسسة أولى ..

وكثيراً مانسمع :" المدرسة البيت الثاني للطالبة "

" المدرسة امتداد للمنزل "

وغيرها من الأقوال الرائدة ..

.
.




::

نحن كمربيات من المهم أن يكون لدينا علم ولو " يسير " بطبيعة بيئة " كل طالبة "

تحت أيدينا ..

لأننا حينها سنخاطب العقول المتفاوتة بما يناسبها

وقد تساعدنا في ذلك " المشرفة الاجتماعية " في المدرسة

وحقيقة أنا أفعل ذلك كثيرا

أحب بين فينة وأخرى أن " أدردش " مع المشرفة عن أحوال بعض الفتيات اللاتي هن بحاجة ماسة لتوضيح

" الهدف "

أجد بعدها الطريق أكثر يسر و سهولة

::


إن كنتِ تقصدين عزيزتي بأن نلجأ للمشرفة الاجتماعية

في بعض الحالات ..

هل بإمكانك _ إن سمحتي _ ذكرها

أشعر بأنها فكرة رائعة .. فلقد صادفتُ مجموعه من الطالبات

أحسست بأنهنّ يحملن أسى عظيم ..

في كل حصة كنتُ أشعر بأنهنّ يحدثنني في صمت

ياالله .. تمنيت أن أفعل شيئاً

تمنيت لو أقترب منهن أكثر فأكثر ..

تمنيت لو أحمل عنهنّ ذلك الأسى .. فقلوبهنّ لاتحتمل

لكن .. ضوابط المدرسة وأوامر المسؤولات تقف دائماً حاجزاً

بيني وبين ماأتمنى تحقيقه معهنّ ..

ماذا أفعل حينها ..

..
..

كم أنا بحاجة إلى آراء كتلك

شئ عظيم .. هُنـا ..!

جزاكِ ربي خيراً

.
.



::

ثم من المهم الأسلوب الحسن مع الطالبة

::



في المرتبة الأولى .. بالتأكيد

" فالديـن المعاملة " ..

.
.





::

وكبداية لاكتشاف الثلمة " طريقتك يا أشعار " في مقدمتك

بداية العام

أطلبي منهن قصاصة ورق صغيرة ولتكتب كل منهن الهدف

::



يااااااااااه قلب

دعيني أبوح لكِ بشئ ’ ويسرني تعقيبك لأنني بحاجة لذلك :

أثناء فترة تدريسي السابقة " الرائعة كماأسميها دوماً "

كنت في إحدى الفصول

أُفاجأ بسؤال من إحدى الطالبات

والأخريات يؤيدنها ويكررن السؤال مصحوباً بطلب .. وأي طلب ..!

ذُهلتُ والله ..!

فقد كان أول أسبوع لي في التدريس " التدريب " ..

مكثتُ فترة في صمت .. وذهـول ..

أطلت وصمتي .. لفترة تقارب الـ 5 دقائق تقريباً

ومن هنا انطلقت .. فـ كان الحديث عن الهدف والتحاور معهنّ..!

كان سؤالهن عجيباً .. لكنه كان سبيلاً للتحاور معهن عن الأهداف الغائبة عن فكرهنّ ..

’’

فمنذ طرح السؤال من قبلهن ..

تألمت لأجلهن – قلب - .. وقلت : فعلاً غبار الغزو مسيطراً على عقولهنّ الصغيرة .. فأصبح تفكيرهن محدوداً ضيّقاً ..

ومن هنا أيضاً .. انطلقت فكرة قصاصات صغيرة .. وتسطير

الأهداف بداخلها ..!

ذلك الموقف لن أنسـاه أبداً ..

ولا أعلم هل أصبتُ بطريقتي تلك أم لا ..

اعذريني قلب لكنني أريد إجابة إن سمحتِ عزيزتي :

كيف نتعامل مع أسئلة الطالبات العجيبة ..!

وكيف من خلالها يمكننا التوصل إلى مانريد ..!

جزاكِ الله خيرا

.
.



::

وهذا أيضاً ما طلبته منهن في تلك الحصة

ليكون الجواب كما جاء من قبل طالباتك أن

" لااااا هدف " واضح

وإن كان .. فثمة " غبش " في الرؤية

/
\

هنا

يأتي دوري الأكبر

ليس في حصة واحدة أو في درس ألقيه عليهن

لا

بل هي فوائد متفرقة نهاية كل حصة

::




أتعلمين قلب ..

غالباً ماتنتهي الحصة والدرس لم ينتهِ بعـد

يمر الوقتُ سريعاً ..

فانتهت فترة التدريب .. وبدا مع انتهائها ألم عظيم ..!

ماكنتُ أعلم متى / .. وأين .. / وكيف .. / السبيل لنثر كل

ماأريـد ..

يااااااااه قلب أشعر بأنني لم أحقق ماكنت أتمناه من توصيل العديد

من الرسائل التي وددت أن تصل إلى أعماقهن ..

أطمح بأن أحقق ذلك في فترة تدريبي القادمة بإذن الله ..

فقط .. دعـواتك ..




::

لا ضير ان اسقطعت كل معلمة من حصتها الدقائق الخمس الأخيرة

لتطرح عليهن نموذج للناجحين والناجحات وكيف أنهم حددوا الهدف بتركيز
وكيف وصلوا بهمة و عزم ..

::




فعلاً رائع ..

ياليتها تتوفر بسهولة تلك الخمس الدقائق ..!




::

شيئاً فشيئاً .. ستجدين إحداهن تقول

" أنا هدفي كذا .. وكذا .. "

و ثقي سيكون هدفها ساااميا متألقاً

لن تقول لك " هدفي الفن .. و الشهرة " مثـــلا

إنما ستحكي لك أهدافا راقية .. كما رقي أسلوبك معها في تغيير الفكرة

::



الله .. الله

شئ عظيم ..

نتمنى ذلك ..

حفظ الله الجميع ويسر لنا ولهم




::

والله فتياتنا على خير عظيم

::



نعم .. فعلاً .. أعينهم تحمل الكثير ..

ياالله كم أحبهـم ..!




::

فقط

حركيه .. واستحثي الفكر الذي سممته الفضائيات والصديقات

::



بإذن الله ..

نســأل الله التوفيق والسداد

.
.



::

كوني رحيمة بطالبتك

عرفيها أنها مهمة في المجتمع وأنها يوماً ستصبح خليفة لكِ في تربية الأجيال

::



ماأروع اللين والعطــف

وماأجمل كسب محبتهم وقلوبهم ..






::

هذا والله اعلم

هذا ما لدي عزيزتي

::




أثابكِ الله أيا قلب ..

لقد سطّرتِ دروساً هُنـا ..

ووالله قد كنتُ بحاجة لها ..

جزاكِ الله خيراً كثيرا ..



::

واكرر شكري العميق لكِ

::



وأنا بدوري أكرر .. " أثابكِ الله وأسعدكِ "



::

بارك الله بك
وأقر عيون طالباتك بك
وجعلك للأمة ذخرا

::





.
.

وإيـاكِ .. وإيـاكِ .. عزيزتي

.
.

قلب الأمة

سدد الله للخير خُطـاكِ

وحفظكِ ورعـاكِ وحمـــاكِ

دمتِ بخير .. وسعادة ..

[قلب الأمة]

حتما يا غالية ....... سأعود لأجل تساؤلاتك ..

موفقة ...

[قلب الأمة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عدت من جديد للحوار الشائق

/
\
/
وعوداً على بدء

/
\

إن كنتِ تقصدين عزيزتي بأن نلجأ للمشرفة الاجتماعية

في بعض الحالات ..

هل بإمكانك _ إن سمحتي _ ذكرها

:
:

عزيزتي _ أشعار _

أحياناً تقابلك شخصيات للطالبات تشعرين أن وراء تصرفاتها لغز كبير لا يمكن حله إلا من قبل متخصص !

مثلاً .. قد يظهر من طالبة سلوك غير جيد أثناء الدرس سواء للمعلمة أو لزميلاتها
من كثرة حركة أو كلام .. أو تصرفات عشوائية لا مبرر لها ..

يعني باختصار ( تلاقي البنت في عاااالم ثاني )
مع ملاحظة أن أجواء الحصة مناسبة للسماع وليس هناك ما يدعو للتشاغل

هنا ...... إن لم تستجب الطالبة لكِ و لنصائحك فلعلها تواجه مشكلة _ نفسية _ لا تعلميها

لا تتعجلي بالحكم على الطالبة سلوكيا ً قبل استشارة المشرفة الاجتماعية

فكما أن المشرفة _ موجودة لحل مشكلات الطالبات _
فهي موجودة _ لتنير لنا الدرب _ نحن المعلمات


اذهبي للمشرفة __ لالالالا للشكوى __

مجرد ( دردشة ) مثل ماذكرت

( والله هالطالبة ودي أكسبها بس ماوجدت مفتاحها حدثيني عنها أكثر .. أنا أرى أنها كذا وكذا .. فماذا ترين أنتِ ؟
ماذا تشيرين علي في التعامل معها ؟ وهكذا ....... )

حتماً ستجدين ولو _ كوة _ ينبثق منها النور من كلماتها

:
:

ومواقفي في ذلك أكثر من أن تذكر

علما أني _ في احدى السنوات _ كان عملي _ مشرفة اجتماعية _ تكميلاً لنصابي
وكانت سنة مااااتعة

:
:

كيف نتعامل مع أسئلة الطالبات العجيبة ..!

وكيف من خلالها يمكننا التوصل إلى مانريد ..!

:
:
إن كنتِ تعنين الأسئلة خارج حدود الدرس

فأتمنى ان يفيدك هذا الرابط .. أقرئي كلللل الردود بإذن الله سيفيدك

أجيبيني أستااااذتي

:
:

فعلاً رائع ..

ياليتها تتوفر بسهولة تلك الخمس الدقائق ..!

:
:

كانت مشكلتي بداية سني تدريسي

وكان الحل هو عملي بنصيحة _ المشرفة التعليمية المقيمة _ في مدرستي

قالت /

حددي الهدف الديني أو السلوكي أو التربوي الذي تريدين من الحصة
أصلحي النية فقــــــــــــط

وحتمااااا _ الخمس دقائق _ ستحل ضيفة خفيفة على حصتك

نعم والله

ليس شيء أجدى كتجديد النية كلللل حصة
والله ستشعرين ببركة الوقت

ستشرحين وتطبقين
ثم تحكين قصتك وتخرجين

( علماً أني معلمة رياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية )

والدقيقة بل الثانية تهمني كثيرا

لكن / مااا أعظم سعادتي بتلك الدقائق الأخيرة

وأحيااانا / في اليوم الذي يغيب الهدف

أجد الوقت حقا يمضي بلا فائدة

لا أنتبه إلا وطااااالبة تصيح _ أستااااذة وين الفائدة ؟؟ _


:
:

أتمنى أن أكون أفدتك

ولم أمللكِ

:
:

ونصيحتي

توجهي لرابط الموضوعات المميزة هنا في القسم
ستجدين بعض الموضوعات القيمة التي قد تفيدك مستقبلاً

بارك الله بك

[om-ismail]

ما اجمله من حوارر

راق
رائع

بوركتن

[أشعار]

:


مســاؤكم .. سعادة

زهور الأقحوان

أختي الغالية أشعار

أهلاً وسهلاً ... بحجم الضيـاء

أهلاً بكِ أخيتي الرائعة / زهور

حيـاكِ الله ..

:

هي بالفعل قضية وربما هي أكبر قضية.
قضية حدودها ترتسم مع حدود الوطن بل مع حدود الأمة بأسرها
فتلك الطالبة بين يدينا هي صانعة مجد في يوم ما.
متى استشعرنا أهمية هؤلاء الطلاب والطالبات وتجاوزت نظرتنا نحن المعلمات والمعلمين نظرة ( المعلم وطالب العلم ) عندها فقط يمكننا أن نحدد أهداف .

رائعة بحقّ

:

غاليتي أشعار ------
كيف نطلب ممن لا يملكون أهدافاً أن يغرسوا أهدافاً !!

.. مربية أجيال ..

بالتأكيد سيكون لديها هدف

يكفي والله أن يكون هدفها الأسمى - بلا شـــك - " الارتقاء بهم والحفاظ عليهم "

أسأل الله أن يوفق الجميع ..!

:

إذا كان هناك فئة ليست بالقليلة التحقت بهذه الوظيفة إما رغماً عنها أو رغبة لبعض مميزاتها من رواتب وإجازات

أيــُــعقل ..!

ويقابلها فئة أخرى هي من حملت هذه المهنة كرسالة سامية تسمو فيها مع تلك العقول لتحقيق أهداف للأمة .

بل الجميع من هذه الفئة .. بإذن الله

:

لكن لا بد لنا أن نلغي جميع الوسائل الهدامة من أنفسنا نحن فلا نعيرها اهتماما وإن كانت هي السبب , فنحن طالماً جعلنا أمام ناظرنا أن هؤلاء الطلاب والطالبات يقعون تحت تلك الوسائل فلن نقدم شيئاً .

غاليتي الحبيبة زهور ..

وكيف وهي المدمر الأول

كيف وهي قد سيطرت على عقولهنّ

وأصبحت محوراً رئيسياً للحديث في كل حين ..

شيء مؤلم ..!

:

أقصد أن يكون تأثيرنا بوجودها أقوى وكفتنا أرجح من كفتها وحتى نصل لذلك لا بد من تقديم نماذج وقدوة مميزة من أنفسنا أولاً وممن وجد غراساً طيبة من هؤلاء الطلبة ونتبع أساليب تناسب العصر الذي نعيش فيه وتتلائم معه ليسهل علينا دخول هذه العقول .

هُنـا اكتمل الإطـار

فهمتُ جيداً ماتعنيهِ ياحبيبة

بالتأكيد يحتاج إلى .. جهاد .. عظيم ..!

فليس ذلك باليسير - زهور - .. صحيح ؟؟

.
.

باركَ الله فيكِ ورعاكِ

وحقق لكِ .. ماتتمنين


:

عندما قرأت الموضوع كان هناك كلاماً كثيراً أود كتابته ولكن هذا ما جمعته ,,, ربما أعود فهي قضية لا تنتهي

أهلاً بكِ أخرى وأخرى

أنا بحاجة إليكِ

لذلك كوني هنا .. دوماً ياذات الضياء

:

لا يسعني سوى أن أدعو لك بأن يحقق الله أهداف ويوفقك لما فيه خيري الدنيا والآخرة
حفظك الله ورعاااك

وأنا بدوري أردد .. " أسعد الله قلبكِ سعادة لاتنتهي أبداً .."

جُزيتِ خيراً كثيرا يارائعة

لقلبك أطيب تحية

.
.

[أشعار]

:


مســاؤكم .. عطـــــر

همتــي لأمتــي

عزيزتي أشعار ...

أهلاً ومرحباً بكِ غاليتي

حيــاكِ الله ..

:

حتى نزرع لدى طالباتنا الحبيبات الهدف السامي لابد أن يكون لدى المعلمة نفسها هدف وعلو همة وطموح ..

نعم ..!

صدقتِ عزيزتي .. ،،

لديها هدفٌ – أسمى _ بالتأكيد

بالتالي ستستطيع غرس معانٍ فريدة في نفوس طالباتها ..



:

لابد أن تعمل وتتعب
وتفكر حتى تحقق في النهاية ما تريد في قلوب طالباتها ..

سيكون للتعب مذاق مختلف حينها ..!

:

وهدف المعلمة لابد أن يكون راق وليس مما نراه من بعض المعلمات أهدافهن
ضائعة مما جعلنا نجني طالبات ضائعات !!

بالتأكيد .. كل معلمة متمسكة بهدفٍ راقٍ

كرقيّ فكرها ..

كرقيّ رسالتها ..


.
.

واعتقد أن الهدف يزرع في الطالبة من أول يوم تلتقين فيه معها

كيف يكون ذلك عزيزتي ..!


:

فاحتويها أكسبيها إجعلي من نفسك أعز إنسانة لديها وذلك بأخلاقك وأهمها تواضعك ..

هُنـــا اكتملت الحلقة ..!

صدقتِ .. رأيت في تجربتي تلك بأن احتواء الطالبات له تأثير عجيب..!

هم بحاجة إلى علاقة ودّ فقط ..

وأعتقد أننا بذلك نستطيع التوصل إلى مانريد

من توصيل العديد من الرسائل بشكل ودّي فـ تتقبله بصدر رحب ..!


:

ثم ابدأي بالخطوة الاخرى

أهلاً بها .. تفضلي



:

وهي أن تزرعي فيها الهدف بدون أن تشعر الطالبة أنك تحاولين وضع الهدف في داخلها وأنا بخلاف رأي أخواتي بأن يعطى الربع أو النصف الأخير من الدرس بالتحدث في هذا الموضوع ..
بل وأنت تشرحين حاولي أن تربطي بين درسك وأي هدف أنت تحاولين أن تبذريه داخلها ....

فكرة رائدة .. عزيزتي ..

فللربط سحــرٌ عجيب ..!

وكثيرة هي المواضع التي تلزم الربط ..

ولايجب تقديمها كـ معلومة مجردة ..



:

وأمر أخر لا تكثري أنواع البذر ( الأهداف ) بل اكتفي ببذرة واحدة وكرريها في كل درس في كل وقت
ولكن ابدعي في تحقيق ذلك ونوعي بحيث تحققين ما تريدين بطرق مختلفة ..

جميل ..

فبالإبداع والتنوّع والابتكار والتجديد .. نحصل على نتائج مرضية بإذن الله

نصيحة جوهرية ..

سأعمل بها .. بإذن الله .. دعواتك ..

جُزيتِ خيراً يارائعة ..

.
.

وفي الختام

لمَ ختـــام ..!

فقد ..

استمتعتُ هنا جداً




.

.

[أشعار]

لا تيـــــــــــــــأسي بل كوني دائما متفائلة فالطريق صعب وشاق ويحتاج إلى صبر وتوكل ودعاء ..

فلا يأس مع الحيـاة ..

ومن وثق بالله أغناه ..

ومن توكل عليه كفاه ..


:

ولا تنتظري النتيجة مباشرة فربما لا تحصدي ما زرعتي إلا في أخر العام أو حتى بعد سنوات ..

يااااه ماأروعها .. من لحظة ..!

لحظة جني الثمـــار ..

ستشعرين حينها .. بلذة فريدة ..


.
.

أعتذر على الإطالة .. وعلى ركاكة الاسلوب ..

هكذا هي اللحظات الجميلة .. تنقضي بسرعة ..

لقائي بكِ .. كان من اللحظات الجميلة حقاً ..

تملكين أسلوباً .. أخــاذاً .. رعاكِ الإله ..

كوني هنا دوماً عزيزتي

سعيدة والله بكِ ..


.
.

وهذه المشاركة مجرد وجهة نظر شخصية يؤخذ منها ويترك ..
استودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه .

رائعة .. حقاً .. رائعة

أثابكِ الله عزيزتي على مانثرتِ من دُرر وفوائد


.


ح ــضوركـ ِ وســـام


.


همتي لأمتــي ..عزيزتي ..

جزاكِ ربي خيراً كثيرا

دمتِ بنقاء لاينتهي

مودتي ..

[زهورالأقحوان]

هنا أنا عدت أشعار الغالية
تذكرت ذاك اليوم مع طالباتي
كنّ في الصف الخامس ودروس القسمة فيه كثيرة
لن أطيل في سرد قصتي أو بالأحرى معاناتي معهن في هذه الدروس
كأني لا أشرحها لهن ابداً
القليل فقط من يستوعب ويحل الواجبات حلاً صحيحاً
حتى شعرت باللامبالاة منهن في تلك المجموعة بالذات
جاء اليوم التالي
دخلت الفصل : الكل متهيء لشرح درس جديد من هذه المجموعة ولاستقبال هذا الدرس على الوتيرة ذاتها
جلست على الطاولة
نظراتهن حادة مع ابتسامة وتردد في السؤال
جاء السؤال من إحداهن
أبلة نفتح كراس التطبيق ( الاختبار اليومي والنتيجة اليومية )
لا

أبلة ناخذ درس جديد ؟
أيضاً لا
!!
تحولت نظراتهن مني إلى بعضهن
ثم بدأت كلامي ومناقشتي لهن
لن أسرد كلامي بالتفصيل
فقط المحصلة أني خاطبت العقول الصغيرة والقلوب الصغيرة فيهن بلغتهن ولكن بشكل أقوى
لماذا أتيتن للمدرسة ؟؟ ماذا تريدي من نفسك في المستقبل ؟؟ كيف تريدي نظرة زميلاتك لك ؟؟ مالذكرى التي تريدي أن أتذكرك بها عندما تذهبي للمرحلة المتوسطة ؟؟
أي شعور تريدي لوالديك في نهاية كل عام ؟؟
وأسئلة كثيرة من ذات النوع وكنت أخص كل واحدة منهن وأسمع إجابتها
الكل أجمع على بغية مستقبل رااائع في التعليم ونظرة أروع وذكرى جميلة لدى معلماتها وهكذا
هنا طلبت منهن ما أريد : وهو النظر لكل مادة بأنها سهلة جداً وأن من وضع المناهج يعرف مستوانا المعرفي ووضع ما يناسبها فإن كان هناك عيباً فهو إهمالنا إلى آخر هذا الكلام
فآجئتهن أني أخذت الحصة التالية من إحدى المعلمات فشرحت الدرس كما أشرحه كل يوم
كنّ مصرات على إجراء التطبيق
وافقتهن
لكِ أن تتعجبي مما حصل
والله غاليتي أشعار أنه ثلاث إلى أربع طالبات فقط أخفق في حل التطبيق بعد أن حل نصف الحل تقريباً
عندها فقط عرفت معنى الاحتواء لهؤلاء الصغيرات وأي تأثير يترك في أنفسهن .
نصيحة لكل معلمة
أن تدخل لطالباتها كل يوم وكأنها تدخل لهن للمرة الأولى وتنظر لهن بالمستوى ذاته فمتى عرفت الطالبة نظرة المعلمة لها وأنها ضعيفة المستوى هنا ينكسر حاجز الطموح عند تلك الطالبة .
نحن المعلمات نحضر الدروس ولكل درس مجموعة من الأهداف كما تعلمنا
هل تساءلنا يوماً بعد انتهاء الحصة أحققنا أهداف ذاك الدرس التي وضعناها ؟
للأسف لا
نحن نشرح وعلى الطالبة استقبال الشرح , وتحقيق الاهداف نكتشف عدم وجوده في إجراء الإختبارات
رغم أنها أهداف قصيرة المدى يعني لابد من تحقيقها داخل الحصة !!
همسة ---
متى استطعنا تحقيق أهدافنا الصغيرة -- لا شك نسطيع تحقيق أهدافنا الكبيرة
أسأل المولى التوفيق لنا جميعاً

[قلب الأمة]

رااائع أيا زهور ..

رائع ...

نسأل الله التوفيق والسداااااااااد

[أشعار]

:


صبــاحكم.. نقـــاء

ريــــم

السلام عليكن و رحمة الله و بركاته

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أهلاً ومرحباً بكِ غاليتي ريــم

حيــاكِ الله في القلب ..


:

أعجبتني فكرة الموضوع...

وأنا سعدتُ بإطلالتــــك المضيئة - عزيزتي -


:

فأتيت لأخبر الـ معلمات الفاضلات

بأحوال الـ طالبات

أهلاً بكـِ .. وأهلاً بــدُرركـ .. ومرحبا بنثــركـِ

تفضلي ..

المساحة لكـ ِ ..


:

و أظن أن..

كل ما أستطيع فعله...

هو أن أرد على أي سؤال محدد...

عن الطالبات...

فقد حاولت و حاولت...

أن أسطر و لو فكرة هنا....

لكني وجدت أن السبيل الوحيد للمساعدة...

أن أنقل لكن أفكار الطالبات...

حسب رغباتكن...

ومعلماتنا الفاضلات .. بالتأكيد سيرحبن بكـ وبأفكاركـ



.
.

و بارك الله فيكن...

وبـــاركَ فيكِ

وحفظكِ

وأسعـــدكِ




:

أتمنى أن يكون ذلك مفيدا حقا...

مفيــــد جداً بإذن الله

وإن سمحتِ لي ســأبدأ بالسؤال

أنا لستُ معلمة لكن يسرني ويسعدني أن أستشيركِ في أمرٍ ما ياذات الضيـــــاء

بالتأكيد سيفيدني بإذن الله في تجربةٍ قـــادمة ..

فما رأيكِ يا - حبيبة - ..!

.

.

(ملحوظة:أتمنى ألا يفهم من هذا أني بلا هدف! فأنا لي هدف و الحمد لله و لكني يمكنني أن أخبركن برأي الطالبات الأخريات...بما أني لازلت أعيش بينهن...و فهمتهن جيدا..)

حقق الله لكـِ منــــاكِ

وأعانكِ ويسر لكِ تحقيق .. أهدافك ِ

وأرحب بكِ في هذه الزاوية ..

.. سعيدة جداً بــــك ِ ..





:



ح ـــضوركِ .. نــــــور


:

كوني هنا دومـــــاً


دمتِ بسعادة لاتنتهي


أختك المحبة لكِ

[أشعار]

مســـاءٌ / مخملي

ياسمين ونرجس

أهلاً بكِ ياحبيبة

مرحباً بكِ في القلب ..

.
.

عزيزاتي لقد أشعرتموني بالذنب جدددا

فأنا لست معلمة ولكن لو علمت عندما كنت بالمدرسة أن المعلمات يهتممن بنا هكذا ونحن لا ندري فكنت سأحسن معاملتهم أكثر
ففي توجيهي (اخر سنة) تغيرت طباعي وأصبحت مشاكسة وكنا نحب إزعاج معلمتنا العربي وإني الآن جدا نادمة


الله ايساعدكم أيها المعلمات .. اذا بينتم لطالباتكم اهتمامكم بهن فصدقوني سيحبونكم

.
.


مواقفنا - الدراسية - لانهائيـــة

ومشاكساتنا - المدرسية - أيضاً لا تنتهي

لكنها بالتأكيد كانت تحمل الكثير من البراءة ..

وكنا نشعر بأنها نابعة من محبتنا العميقة للمعلمـــة


.
.

.
.


ثم أيا - غاليتي الحبيبة -

كلنا نخطئ .. بالتأكيد

فكل ابن آدم خطـّــاء

.
.


ولكن ..

يجب أن نتعلم من أخطائنـــا ..

وأن نتوقّف عند كل خطــأ

ونجعله محطــة محاسبة / وتأمّـــل

ونجاهد لكي نصحـح ذلك الخطـــأ

فليس العيب أن نخطئ - عزيزتي -

بل هذا هو المتوقع ..

ولكن العيب أن نصرّ على الخطأ ونكرره ..

و إن تأملنا جيداً دور تلك المعلمة ..

وتأملنا عظــم الرسالة التي تحملها ..

.
.


لكانت نظرتنا أعمق وأشمـــل

ولتمنينا بأن ترجع عجلة الزمن قليلاً للوراء

لكي نهمس لتلك المعلمــــة : بأننا نحبهاااا

ونقــدر لها جهودها العظيمة ..

وبأن تلك المشاكسات ماهي إلا وسيلة لإظهار حبنا الخفيّ

.

.


وهانحنُ قد تعلّمنــا من تلك المحطــة الكثير والكثير

صحيح - عزيزتي - ...؟


.
.


غاليتي الحبيبة

ح ــضوركـِ .. ربيع

جزاكِ الله خيراً على تواجدكِ الذي سعدتُ بهـ

دمتِ بنقاء لاينتهي


.

.


محبتـــك ..

[.:ريم:.]

.: ريـــــــــم :.

حياااااااك الله صغيرتي _ الكبيــرة _

نرحب بك

نحن المعلمات يهمنا أن نتلقى الواقع من أصحااابه

لعلنا نتلمس مواضع الخلل من _ أحاديثك _ عنهن

فنسعى بجد للتصحيح

وفقك الله أينما كنتِ


/
\
/

و أنا يهمني أن أنقل لكن ذلك الـ"واقع"

و أنا طوع إشارتكن

و حقا.. شكرا على اهتمامكِ

فأتيت لأخبر الـ معلمات الفاضلات

بأحوال الـ طالبات

أهلاً بكـِ .. وأهلاً بــدُرركـ .. ومرحبا بنثــركـِ

تفضلي ..

المساحة لكـ ِ ..

جزيل الشكر لهذه الــــروح

أتمنى أن يكون ذلك مفيدا حقا...

مفيــــد جداً بإذن الله

وإن سمحتِ لي ســأبدأ بالسؤال

أنا لستُ معلمة لكن يسرني ويسعدني أن أستشيركِ في أمرٍ ما ياذات الضيـــــاء

بالتأكيد سيفيدني بإذن الله في تجربةٍ قـــادمة ..

فما رأيكِ يا - حبيبة - ..!

بالطبع...تفضلي...

فلهذا انا هنا...

_________________________

كلمة أحب قولها

الطالبة تحتاج قبل أن يكون لديها هدف أن تجد من يستمع إليها و لا يهزأ بها...مهما كانت صعوبة ذلك الهدف...فالسخرية (حتى لو مزاحا) في الكثير من الأحيان..تجعلها تتراجع...لذا ..هي بحاجة أن تعطيها المعلمة الثقة لثق هي بالمعلمة بدورها...و تعرف أن هناك قلبا مفتوحا سيساعدها و ينمي قدراتها و مواهبها كي ترتقي إلى ما تريد...و تخبر بما لديها

بجانب تلك الدقائق الخمس اللائي تتحدثن عنها...هناك شيء آخر مهم..معظم الطالبات يفضلن المعلمة التي تقوم ببعض الـ"دردشة" بداخل الحصة بين فواصل الشرح..و هذه الدردشة وحدها قد تكون سببا في حب الطالبة للمعلمة و لجوئها إليها و انتظارها لحصتها.....و هذه الحديث يبدأ مذ أول حصة للمعلمة مع الطالبات...فتسألهن عن هواياتهن و مبتغياتهن...و تصنع حوارا في البداية يقربها منهن...لأنهن سيكن لم يعتدنها بعد..فتعد هذه مساعدة منها...

قد يكون للطالبة هدف ترنو إليه...لكنه هدف لا يستحق أن يسمى "هدف"، مثلا،كأن تتمنى "التمثيل"!!
هي في الحقيقة تحب شيئا آخر..لكنها تختار الأسهل...إما أن أحد ما أقنعها أنها لا تصلح للأمر..أو غير فكرتها..و أسوأ الطالبات تحصيلا في الفصل يمتلكن رغبات و طموحات لكنهن لا يفصحن...و بحاجة لمن يساعدهن!

و أخيرا أتمنى أن كلامي لم يكن بلا فائدة....

تحيتي

.:ريم:.

[قلب الأمة]

حي هلا بـــ .: ريم :. الغالية


ومن قال ؟

كلامك درر من ذهب ...
نحتاج أن نسمع منك ..

وملاحظتك قيمة وغالبا ما نحاول تنفيذها بين الطالبات ..!

هذا على عجل ..

ولي عودة

[أشعار]

آسفة جداً .. أخواتي الحبيبات

أعتذر كثيراً عن تأخري في إكمال الـــردود ..

.
.





لم أنســكــم أبداً ..


.

.


دعواتكم ..


لي عـــــــودة بإذن المولى .. قريباً


.

.


لكم حبي وودي


تلميـــذتكم .. أشعــار


.

.

[أشعار]

:


صبـــاحكم / سكــــر

المبحــــــــرة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مرحباً بكل من سبق بالإدلاء بدلوه في هذه القضية

وأشكرك غاليتي//////// أشعار على إثارتها

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أهلاً ومرحباً بكِ غاليتي

حيــاكِ الله .. في القلـــب


:

لست بأحسن منكن حالاً فمعظم طالباتنا بلا هدف وأقولها بمرارة .. ويعانين من الفراغ؟!!!

الـفـراغ داء قــاتل ..

ولا بد من التوعية هُنـــا ..


:

ولكن ولله الحمد هناك فئة من الغاليات على قلوبنا تجدين أهدافهن واضحة وطموحاتهن محددة

برأئي يجب أن تستطيع المعلمة معرفة بعض الطالبات اللاتي لهن تأثير على الأخريات وتبدأ معهن الحوار

وهذا أحياناً أفعله وتتم المناقشة بيني وبين إثنتين أو ثلاث وعند التدخل من الآخرين هنا إعطائهن درس عن إحترام الآخرين وعدم التدخل والإستئذان للمشاركة وكيفية الدخول في الموضوع ومن ثم إبداء الرأي بطريقة مهذبة..

فكرة رائدة .. غاليتي الحبيبة

رعاكِ الرحمـــن ويســر لنا و لكِ


:

غالباً عندما تكوني في حصة إحتياط ومعروف عنك أ نك تحاورين وبأسلوب راق وقريب من الأذهان صدقيني تنشده إليك قلوب وعقول الطالبات ويفرحن عندما تكوني لديهن في حصة الإحتياط عكس الدرس....... الله المستعان!!!!!!!!

فعــــلاً ..

يعشقن حصص الاحتياط ..

وأشعر بأن حصص الاحتياط فرصة رائعة لتوصيل رسائل لم تتمكني

من توصيلها في الحصص الأساسية ..


.
.

بخبرتك أو نقول بسرعة بديهيتك راقبي تصرف الطالبات عند محاورتهن وعندها ستجدين أول خيط تمسكين به زمام المبادرة للنصيحة لإحداهن ولو كان ذلك على إنفراد مع توخي الحذر من المشاعر العاطفية التي قد تبادلك بها الطالبة ،،،فلكل شيء حدود!!!!!!!!!!!

انفراد


هذا مانُحرم منه نحــــن ،،


فالقوانين تقول : لا انفراد مع الطالبة ..


.

.


أتعلمين عزيزتي

هناك فئة من الطالبات .. حالهنّ والله مؤلم

تستكشفي ذلك بنفسك .. أثناء الحصة أو مراقبتك تصرفاتها في المدرسة

" وحين تنشدين عن حالها ..! "

تكون الإجابة .... مؤلمة " تلك الطالبة قد فقدت والديها .. هكذا حالها من فترة "

وحينما تقترب منــــــكِ .. لاتستطيعين ردها أبداً

بل على العكس .. تحتوينها .. وتبادلينها المشــاعر التي حرمت من البوح بها ..

فحالها والله مؤلم تلك المسكينة ..!

..

غاليتي : كيف يمكن التعامل مع هكذا مواقف ،

إنسانيتك تدفعكِ والقوانين تقف حائلاً .. !

..

ومارأيك عزيزتي في هكـــذا قضية فعلاً بحاجة إلى رأيك أستاذتي.. ..!

فلقد واجهتُ صعوبات كثيرة أثناء تجربتي السابقة .. والحمدلله ..!

عاطفتي توقعني دائماً

يسعدني تعقيبك - عزيزتي -


.

.

متى تفعلين ذلك ؟؟؟؟عند تمكنك من قلوبهن و التأثير عليهن وإحتوائهن في الحصة وعد م زجرهن أو تعنيفهن عند أول خطأ.. وهذا ما تعلمته من خبرتي ولله الحمد ..وغالبية الطالبات في هذا الزمن وخاصة السنوات الخمس الماضية بدأن يفهمن أكثر من سابقاتهن،، ويقمن بإمتحان المعلمة وجس النبض أهي قوية الشخصية أم ضعيفة ( مع الإعتذار للجميع) يسمونها دبشة !!!!!!!!!!!!!!!!!

فعلاً فلا أؤيد أبداً " الــزجــر "

وجميل هو الاحتواء .. والتفاهم


:




للطالبات تخطيط ... جميـــل ... في جس النبض


:

فينبغي التحلي بالصبر والمجاهدة للنفس على ما يصدر من طالباتك وإذا اقتضى الأمر الزجر والزجر الرادع عند من تتعدى الحدود..

بالصبــــر تنال المراد بإذن الله

وبإذن الله لا يكون للزجر أي حضــــور


:

وحذارِ من اللجوء إلى المرشدة الطلابية في كل شيء لأن هناك طالبات لايردن أن يفتضح أمرهن فتحتوينه أنت وهي ولكن بعد أن تتحققي من صدقها بطريقتك الخاصة..

وكذلك اللجوء إلى الإدارة للعقوبة قللي منه ، وحاولي حل مشاكلك مع طالباتك بينك وبينهن إلا إذا تعدى الأمر وأصبح لا يطاق فإن آخر العلاج الكي..

تعنين - عزيزتي - : لا نلجأ للمشرفة إلا كآخر الحلول ..

ونبدأ باحتوائهنّ نحن .. !

نعم فهمت ذلك جيـــداً أستـــاذتي ..!

جزاكِ الله خيراً - يارائعة -


.
.

بإذن الله من وجهة نظري الشخصية عند تحقق ما سبق تستطيعين غرس ما تريدين زراعته في قلوب طالباتك أو ما أسميهن ببناتي.

أسأل الله التوفيق

وبإذن الله سأعمل بنصائحكِ ..

ودُرركِ الثمينة ..

سلم فكرك ِ وقلبــك ..


.
.

أحس كأني خرجت من الموضوع لكنني كتبت ما مضى واتمنى للجميع الفائدة منه

لا أبداً ..

فكم سعدتُ بهكذا طـــرح

من أستاذة عظيمة .. مثلك ..

جزاكِ الرحمن خيراً كثيراً .. ياغاليه

كوني هنا دوماً يارعاكِ الله

طبتِ

.

.

وما أجمل أن تأتيك طالبة من الثانوي تعتذر عما بدر منها من خطأ في حقك أو إهانة صدرت عنها وتطلب الصفح والمسامحة

سامح الله بنياتي الطالبات وسامحني الله على قسوتي معهن أحياناً !!!!

.
.


فعلاً رائع


ســـامح الله الجميع - عزيزتي -


لا تقلقي بشأن ذلك


بالتأكيد .. حبك لهم وخوفك عليهم .. قد كانا هما الدافعان



.
.


رائعة .. حقاً .. رائعة ..


أسأل الله أن يوفقك ِ ويسعدكِ في الدارين


بحجم سعادتي بكِ " غاليتي " ... لكِ التحايا


كوني بخير ..


تلميـــذتكـ المحبة لكِ / أشعار


.
.

[أشعار]

:


مســـاءٌ / عطـــر

قلب الأمة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عدت من جديد للحوار الشائق

/
\
/
وعوداً على بدء

/
\

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أهلاً ومرحباً بكِ عزيزتي

حيــاكِ الله ..


:

عزيزتي _ أشعار _

أحياناً تقابلك شخصيات للطالبات تشعرين أن وراء تصرفاتها لغز كبير لا يمكن حله إلا من قبل متخصص !

مثلاً .. قد يظهر من طالبة سلوك غير جيد أثناء الدرس سواء للمعلمة أو لزميلاتها
من كثرة حركة أو كلام .. أو تصرفات عشوائية لا مبرر لها ..

يعني باختصار ( تلاقي البنت في عاااالم ثاني )
مع ملاحظة أن أجواء الحصة مناسبة للسماع وليس هناك ما يدعو للتشاغل

هنا ...... إن لم تستجب الطالبة لكِ و لنصائحك فلعلها تواجه مشكلة _ نفسية _ لا تعلميها

لا تتعجلي بالحكم على الطالبة سلوكيا ً قبل استشارة المشرفة الاجتماعية

فكما أن المشرفة _ موجودة لحل مشكلات الطالبات _
فهي موجودة _ لتنير لنا الدرب _ نحن المعلمات


اذهبي للمشرفة __ لالالالا للشكوى __

مجرد ( دردشة ) مثل ماذكرت

( والله هالطالبة ودي أكسبها بس ماوجدت مفتاحها حدثيني عنها أكثر .. أنا أرى أنها كذا وكذا .. فماذا ترين أنتِ ؟
ماذا تشيرين علي في التعامل معها ؟ وهكذا ....... )

حتماً ستجدين ولو _ كوة _ ينبثق منها النور من كلماتها

ومواقفي في ذلك أكثر من أن تذكر

علما أني _ في احدى السنوات _ كان عملي _ مشرفة اجتماعية _ تكميلاً لنصابي
وكانت سنة مااااتعة

نعم فهمتُ ذلك جيـــداً

أسأل الله أن ييســـر لنا

ويسدد خُطــانــــا

جُزيتِ خيراً كثيراً

" نصيحة جوهريــــة "


:

إن كنتِ تعنين الأسئلة خارج حدود الدرس

فأتمنى ان يفيدك هذا الرابط .. أقرئي كلللل الردود بإذن الله سيفيدك

أجيبيني أستااااذتي

استمتعتُ بقراءة أسئلة الطالبات

فعلاً عجيبـــة

يازينهم .. رائعـــات

.
.


بحثت وبحثتُ في ذلك الرابط علني أجد نموذجاً لطلبهنّ مع إجابته

لكنني لم أجـــده


.

.


جُزيتِ خيراً - عزيزتي - تعلمتُ الكثير منه






:

كانت مشكلتي بداية سني تدريسي

وكان الحل هو عملي بنصيحة _ المشرفة التعليمية المقيمة _ في مدرستي

قالت /

حددي الهدف الديني أو السلوكي أو التربوي الذي تريدين من الحصة
أصلحي النية فقــــــــــــط

وحتمااااا _ الخمس دقائق _ ستحل ضيفة خفيفة على حصتك

نعم والله

ليس شيء أجدى كتجديد النية كلللل حصة
والله ستشعرين ببركة الوقت

ستشرحين وتطبقين
ثم تحكين قصتك وتخرجين

( علماً أني معلمة رياضيات للمرحلتين المتوسطة والثانوية )

والدقيقة بل الثانية تهمني كثيرا

لكن / مااا أعظم سعادتي بتلك الدقائق الأخيرة

وأحيااانا / في اليوم الذي يغيب الهدف

أجد الوقت حقا يمضي بلا فائدة

لا أنتبه إلا وطااااالبة تصيح _ أستااااذة وين الفائدة ؟؟ _

باركَ الله فيـــــكِ أخيتي

وفي دُررٍ قد نثرتها


.
.

أتمنى أن أكون أفدتك

ولم أمللكِ

نفعَ الله بكِ .. - عزيزتي -

استفدتُ كثيراً والله

أسعدكِ الرحمــــن أينما كنتِ

.
.

ونصيحتي

أهلاً بها ..


:

توجهي لرابط الموضوعات المميزة هنا في القسم
ستجدين بعض الموضوعات القيمة التي قد تفيدك مستقبلاً

بارك الله بك

سأفعل بإذن الله

شكراً لكِ


:


قلب الأمة

شكراً ......... إلى مالانهايه

سلم قلبك ِ

رعاكِ الله

ما اجمله من حوارر

راق
رائع

بوركتن

وماأجملها من إطلالة - أحبها -


الحبيبة / أم إسماعيل


حيـاكِ الله


وكوني بالقرب