معلمات الواحة الفاضلات ~ ماذا لــو كنت ِ نجمــة في السماء ؟!

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

مرحبـًا أهلا و سهلا بالمعلمات و المربيات الفاضلات


هنا يا أحبة ثمة شذرات من

دورة تدريبية أعدتها لنا المشرفة التربوية بعنوان



.............



و لماذا أستعجل ذكر العنوان !

فلتستنتجي العنوان من خلال إجابتك الرااااائعة على السؤال الآتي
بأريحية و بكل ما يخطر ببالك



ماذا لو كنتِ نجمة في السمـــــــاء ؟


هااا تخيلتِ ؟


إذن الآن أنتِ نجمة في السماء بالتالي :

قولي لنفسك ( أنا نجمة في السماء حينها ... )

سـ أرى : ..................؟؟

سـ أسمع : ................؟؟

سـ أشــم ّ : .............؟؟

سـ أتـــذوق : .............؟؟

سـ ألمس : ..............؟؟



كل من تمرّ من هنا تتخيل و تجيب

ثم نعود لنعقب بما سنطرحه من فن جميل يجعلك متميزة في عطائكِ كـ معلمة .



أنتظر الإجابات بشغف

كما كانت تنتظرها مدربتنا اليوم بابتسامة و أريحية

أخواتي معلمات الواحة الفاضلات

بعد أن تعرفنا على أنماط التواصل مع الطالبة

ولاحظنا أن من أهمها داخل الصف التعبير الوجهي حيث يشتغل مساحة 55% من وقت الحصة

واليوم سنتعرف على بعض العوامل التي تؤثر في التواصل مع الطالبة...

العوامل التي تؤثر في التواصل :

من أهمها:


1/ الكفايات اللغوية

ماذا تعني؟؟

المقصود: (أن هناك لغة غير واضحة بين الطالبة والمعلمة أثناء التواصل...

قد يكون لدى المعلمة أو الطالبة أو كلاهما عيوب في النطق...أو سرعة...أو انخفاض في الصوت...

أو استخدام كلمات عامية غير واضحة...وغيرها من الأمثلة التي قد تتبادر لأذهانكن)


2/الأوامر:


(أن تخاطب المعلمة الطالبة بصيغة الأمر باستمرار)


3/الإنتقاد واللوم


4/التجاهل


5/إصدار الأحكام


6/السخرية


7/الموافقة على كل ما يقال


8/الإفراط في المزاح

------------------------------------------

مقترحات للتواصل الصفي :


1/التعبير الحر :

(أن تترك المعلمة للطالبة مجال أن تعبر عما تريد بحرية لكن ضمن حدود الإحترام المتبادل)


2/الأخبار :

(اطلبي من الطالبة أن تذكر لك أهم خبر سمعته في هذا اليوم بداية الحصة.....

ستجدين الطالبات يتنافسن كل يوم على إحضار خبر جديد.....

مما يؤدي إلى التواصل بين الطالبة والمعلمة من بداية الحصة بطريقة جميلة)


3/القصة :

(في مرحلة التمهيد حين تذكرين قصة للطالبات اجعلي لهن الفرصة في الاستماع والتحدّث معاً .......

بحيث تذكرين القصة ثم تجعلين الفرصة للطالبات بتأليف نهاية لها هذا سيجعل حماس الطالبات كبير للدخول إلى مرحلة الدرس)


4/إشراك الطالبات في إقتراح مكان التعلّم :

(اسألي الطالبات أين تردن شرح الدرس اليوم؟
في الصف في المصلى في الساحة في معمل الحاسب ......إلخ)


5/ التمثيل :

(قد نستخدم التمثيل في مرحلة التمهيد مما يضيف المتعة للحصة)


6/حركات الجسم :

(التعابير الجسمية أثناء الشرح.. من تقدّم أو تراجع أو السير بين الطالبات أو القفز أحيانا)


7/العيون :

(أحياناً تكون لغة العين أبلغ من لغة الكلام,مثل النظرة الحادّة للطالبة كثيرة الحركة..

مما يشعرها بأنها قامت بعمل غير جيّد فترتدع دون الحاجة إلى الكلام)


8/الصمت :

(أحيانا تستطيع المعلمة التعبير عن رفضها لسلوك ما من سلوكيات الطالبات أو حزنها لموقف بالصمت للحظات يسيرة .....

تشعر فيهن الطالبات أنها ترفض هذا الموقف)

-----------------------------------------

ســـؤال

والآن بعد أن تعرفنا على بعض الشذرات في دورة مهارات في فن التواصل..

تعتقدين برأيك ما هي القرائن التي ستلحظينها كمعلمة على الطالبة التي تشير إلى أنها مستمعة جيّدة لكِ في الصف؟؟




وبهذا السؤال نختم هذه الدورة وأسأل الله لي ولكن النفع

وأن يرزقنا العمل بما نعلم وألا يكلنا لأنفسنا طرفة عين

-------
-----------


سأترقب إجاباتكن على سؤالي الأخير

بووووركتن